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Revue électronique de publications scientifiques sur l'Afrique

 


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Effet de la régulation émotionnelle sur la résolution de problèmes.
Les élèves de terminale A1 et leurs performances mathématiques

Louis Ange Onkerekakoula, Stelly Steven Mbo’o Ndzime, Université Omar BONGO, Gabon.


Résumé : L’objectif de cette recherche est d’examiner la relation entre les stratégies de régulation émotionnelle et les performances en résolution de problèmes mathématiques auprès de 41 élèves de classe de terminale série A1, particulièrement anxieux face à une épreuve de mathématiques. A cet effet, nous avons posé l’hypothèse que les élèves qui utiliseraient la stratégie de réévaluation cognitive, au cours d’une tache de résolution de problèmes mathématiques, obtiendraient de meilleures performances que ceux qui feraient usage de la stratégie de suppression émotionnelle. Les résultats montrent que la stratégie de réévaluation cognitive a un effet significatif sur les performances en résolution de problèmes mathématiques.

Mots clés : Anxiété, mémoire, régulation émotionnelle, réévaluation cognitive, résolution de problèmes mathématiques, suppression émotionnelle.

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